•          El surgimiento de dispositivos portatiles digitales conlleva a que el maestro como autoridad tenga la capacidad y habilidad para incorporarlos como recursos tecnológicos (en lo informático, telecomunicaciones, producción audiovisual, etc.)desarrollando habilidades de formación permanente.

•         Entre los atributos positivos priorizaría que permiten accesar de manera rapida a la consulta y envio de información desde lugares remotos geográficamente, llegando a grandes masas. 

• A todas estas tecnologías consideradas vanguardistas se les puede sacar el máximo provecho si son utilizadas en los proyectos colaborativos y en los aprendizajes basados en problemas de manera que permitan al alumno confrontar sus argumentos y puntos de vista para llegar a consensos comunes, respetando la pluralidad y diversidad de ideas.

• Para introducir dichas tecnologías en las diversas actividades escolares es necesario implementar pedagogías activas, reflexivas y operantes sustentadas en los principios de paradigmas socioculturales y psicogenéticos esencialmente.   

• Dependiendo de las estrategias cognitivas que  utilice el sujeto al usar los telefonos celulares se le catalogaría de dos maneras: como novato  o como experto.

•         Los considerados novatos lo emplearían para funciones específicas, los expertos  por su parte lo utilizarían de manera mas selectiva, razón por la cual promoverían habilidades descontextualizadas porque no responden a prácticas sociales generalizadas.

•        La incursión de las tecnólogías digitales como "fenómeno" podrían estudiarse desde un enfoque ontogénetico sustentado en una unidad de analísis societal.